Развој на деца на училишна возраст

Развојот на детето на училишна возраст ги опишува очекуваните физички, емоционални и ментални способности на деца на возраст од 6 до 12 години.

ФИЗИЧКИ РАЗВОЈ

Децата на училишна возраст најчесто имаат мазни и силни моторни вештини. Сепак, нивната координација (особено око-рака), издржливост, рамнотежа и физички способности се разликуваат.

Фината моторика може исто така да варира во голема мера. Овие вештини можат да влијаат на способноста на детето да пишува уредно, да се облекува соодветно и да извршува одредени работи, како што се поставување кревети или правење садови.

Childrenе има големи разлики во висината, тежината и градбата кај децата од овој возрасен опсег. Важно е да се запамети дека генетската позадина, како и исхраната и вежбањето, можат да влијаат на растот на детето.

Чувството на слика на телото започнува да се развива околу 6-та година од животот. Седечките навики кај деца на училишна возраст се поврзани со ризик од дебелина и срцеви заболувања кај возрасните. Децата од оваа возрасна група треба да имаат 1 час физичка активност на ден.

Исто така, може да има голема разлика во возраста на која децата почнуваат да развиваат секундарни сексуални карактеристики. За девојчиња, секундарните сексуални карактеристики вклучуваат:

• Развој на градите
• Раст на пазувите и срамните влакна

За момчињата, тие вклучуваат:

• Раст на пазувите, градите и срамната коса
• Раст на тестисите и пенисот

УЧИЛИШТЕ

До 5-годишна возраст, повеќето деца се подготвени да започнат да учат во училишен амбиент. Првите неколку години се фокусираат на учење на основите.

Во трето одделение, фокусот станува посложен. Читањето станува повеќе за содржината отколку за идентификување букви и зборови.

Способноста да се обрне внимание е важна за успех и на училиште и дома. Дете од 6 години треба да може да се фокусира на задача најмалку 15 минути. До 9-годишна возраст, детето треба да може да го насочи вниманието околу еден час.

Важно е детето да научи како да се справи со неуспех или фрустрација без да ја изгуби самодовербата. Постојат многу причини за неуспех во училиштето, вклучително и:

• Попреченост во учењето, ваква пречки во читањето
• Стресори, како што е малтретирање
• Проблеми со менталното здравје, како што се анксиозност или депресија

Ако се сомневате на нешто од ова кај вашето дете, разговарајте со наставникот или давателот на здравствена заштита на вашето дете.

РАЗВОЈ НА ЈАЗИКОТ

Децата на рана училишна возраст треба да можат да користат едноставни, но целосни реченици што содржат во просек од 5 до 7 зборови. Како што детето минува низ основните училишта, граматиката и изговорот стануваат нормални. Децата користат растечки реченици додека растат.

Доцнењето на јазикот може да биде резултат на проблеми со слухот или интелигенцијата. Покрај тоа, децата кои не се во состојба добро да се изразат, имаат поголема веројатност да имаат агресивно однесување или вознемиреност.

6-годишно дете нормално може да следи серија од 3 команди по ред. До 10-годишна возраст, повеќето деца можат да следат 5 наредби по ред. Децата кои имаат проблем во оваа област може да се обидат да го прикријат со враќање или кловн наоколу. Ретко ќе бараат помош затоа што се плашат да не бидат задевани.

ОДНЕСУВАЕ

Честите физички поплаки (како што се болки во грлото, болки во стомакот или болка во раката или нозете) едноставно може да се должат на зголемената свесност за телото на детето. Иако често нема физички докази за такви поплаки, поплаките треба да се испитаат за да се исклучат можните здравствени услови. Ова исто така ќе го увери детето дека родителот е загрижен за нивната благосостојба.

Прифаќањето од врсници станува поважно во текот на годините на училишна возраст. Децата може да учествуваат во одредени однесувања за да бидат дел од „групата“. Разговорот за ова однесување со вашето дете ќе му овозможи на детето да се чувствува прифатено во групата, без да ги премине границите на семејните стандарди на однесување.

Пријателствата на оваа возраст имаат тенденција да бидат главно со припадници од ист пол. Всушност, помладите деца на училишна возраст често зборуваат за припадници на спротивниот пол како „чудни“ или „ужасни“. Децата стануваат помалку негативни во однос на спротивниот пол, бидејќи се приближуваат до адолесценцијата.

Лажењето, изневерувањето и кражбата се сите примери на однесување што децата на училишна возраст можат да ги „испробаат“ додека учат како да преговараат за очекувањата и правилата што им ги поставуваат семејството, пријателите, училиштето и општеството. Родителите треба да се справат со овие однесувања приватно со своето дете (за да не ги задеваат пријателите на детето). Родителите треба да покажат прошка и да казнуваат на начин што е поврзан со однесувањето.

Важно е детето да научи како да се справи со неуспех или фрустрација без да ја изгуби самодовербата.

БЕЗБЕДНОСТ

Безбедноста е важна за децата на училишна возраст.

• Децата на училишна возраст се многу активни. Потребна им е физичка активност и одобрување од врсници и сакаат да пробаат повеќе смело и авантуристичко однесување.
• Децата треба да се научат да играат спорт во соодветни, безбедни, надгледувани области, со соодветна опрема и правила. Велосипеди, скејтборди, лизгалки во линија и други видови рекреативна спортска опрема треба да одговараат на детето. Тие треба да се користат само при следење на сообраќајните правила и правилата за пешаците и при користење на безбедносна опрема како што се коленото, лактот и подлогите или заградите за зглоб и кацигите. Спортската опрема не треба да се користи ноќе или во екстремни временски услови.
• Лекции за пливање и безбедност на вода може да помогнат да се спречи давење.
• Упатства за безбедност во врска со кибрит, запалки, скари, печки и пожари на отворено може да спречат големи изгореници.
• Носењето безбедносни ремени е најважниот начин да се спречи поголема повреда или смрт од несреќа на моторно возило.

СОВЕТИ ЗА РОДИТЕЛСТВО

• Ако физичкиот развој на вашето дете се чини дека не е во рамките на нормата, разговарајте со вашиот давател на услуги.
• Ако се чини дека јазичните вештини заостануваат, побарајте евалуација на говор и јазик.
• Имајте блиска комуникација со наставниците, другите вработени во училиштето и родителите на пријателите на вашето дете за да бидете свесни за можните проблеми.
• Охрабрете ги децата да се изразуваат отворено и да зборуваат за загриженост без страв од казна.
• Додека ги охрабрувате децата да учествуваат во различни социјални и физички искуства, внимавајте да не го презакажувате слободното време. Бесплатна игра или едноставно, тивко време е важно, така што детето не секогаш се чувствува туркано да настапи.
• Децата денес се изложени, преку медиумите и нивните врсници, на многу прашања во врска со насилството, сексуалноста и злоупотребата на супстанции. Разговарајте за овие прашања отворено со вашите деца за да споделите загриженост или да ги поправите заблудите. Можеби ќе треба да поставите граници за да се осигурате дека децата ќе бидат изложени на одредени проблеми само кога се подготвени.
• Охрабрете ги децата да учествуваат во конструктивни активности како што се спортови, клубови, уметности, музика и извидници. Да се ​​биде неактивен на оваа возраст го зголемува ризикот од животна дебелина. Сепак, важно е да не го пренасочувате вашето дете. Обидете се да најдете рамнотежа помеѓу семејното време, училишната работа, слободната игра и структурираните активности.
• Децата на училишна возраст треба да учествуваат во семејни работи, како што се поставување на маса и чистење.
• Ограничете го времето на екранот (телевизија и други медиуми) на 2 часа на ден.

Па дете - возраст од 6 до 12 години

• Развој на дете во училишна возраст

Интернет-страница на Американската академија за педијатрија. Препораки за превентивна детска здравствена заштита. www.aap.org/en-us/Documents/periodicity_schedule.pdf. Ажурирано во февруари 2017 година. Пристапено на 14 ноември 2018 година.

Feigelman S. Средно детство. Во: Клигман Р.М., Стантон Б.Ф., Сент Геме JВ, Шор НФ, изд. Нелсон учебник за педијатрија. 20-то издание Филаделфија, ПА: Елзевиер; 2016 година: погл. 13

Маркданте К.Ј., Клигман Р.М. Нормален развој. Во: Маркданте КJ, Клигман Р.М., изд. Нелсон најважен за педијатрија. 8-то издание Филаделфија, ПА: Елзевиер; 2019 година: 7. поглавје